Гульзада Ксан
1 апреля 2026
Исследования профессора Анары Сандыгуловой посвящены тому, как роботы могут взаимодействовать с людьми и помогать в развитии детей, в том числе детей с расстройствами аутистического спектра.
• Получила образование в University College Dublin в Ирландии, где впоследствии защитила PhD.
• Во время обучения она также провела год по обмену в University of California, Irvine – опыт, который помог ей определиться с будущей научной траекторией. Свой первый серьёзный исследовательский проект Анара сделала ещё во время учёбы.
Путь в науку Анары Сандыгуловой начался далеко от лабораторий и конференций в небольшом городе на севере Казахстана. Она родилась и выросла в Лисаковске Костанайской области. Позже выиграла стипендию «Болашақ» и получила образование в University College Dublin в Ирландии, где впоследствии защитила PhD. Во время обучения она также провела год по обмену в University of California, Irvine – опыт, который помог ей определиться с будущей научной траекторией.
Свой первый серьёзный исследовательский проект Анара сделала ещё во время учёбы. «После второго курса у меня появилась возможность принять участие в научной стажировке по программе ODCSSS, в рамках которой были отобраны 18 студентов из разных стран, – рассказывает Анара Сандыгулова. – В течение лета каждый участник реализовывал индивидуальный исследовательский проект в тесном сотрудничестве с научными руководителями. Моим супервайзером был Джозеф Кинири, под руководством которого мы разработали мобильное приложение SenseWaer (Wear and Ware), предназначенное для автоматического обнаружения дорожных дефектов в городе Дублине. Решение основывалось на использовании встроенного акселерометра смартфона: пользователи запускали приложение и, перемещаясь по городу на велосипеде, автомобиле или общественном транспорте, собирали данные о неровностях дорожного покрытия».
На основе этих данных формировалась карта дорожных дефектов. Проект сочетал элементы краудсорсинга, мобильных вычислений и анализа сенсорных данных. По итогам программы проект Анары был признан лучшим среди всех представленных работ. Её научный руководитель, профессор Кинири, настоятельно рекомендовал ей продолжить академическую карьеру. Именно после этого опыта она начала формировать свою научную идентичность.
