24 сентября 2021
А в конфликте обе стороны по силе равны. К примеру, частая конфликтная ситуация – нарушение границ. Один из участников может уходить от конфликта, и другой его уже не преследует. Или один понял, что нарушил границы, и после конфликта не повторяет это снова. Или изменились какие-то внешние обстоятельства – условно, дети поспорили, выясняя, кто сядет на стул, но появился второй стул и конфликт исчерпался сам по себе.
• Жертва буллинга – этот ребёнок страдает в условиях травли, которые целенаправленно создаются агрессором.
• Агрессор – страдания этого ребёнка для родителей часто не очевидны, потому что многие взрослые думают и нередко даже произносят вслух: «Лучше пусть мой ребёнок травит, чем его будут травить». Некоторые родители считают такое поведение проявлением лидерских качеств. Но позиция агрессора – на самом деле абсолютно не лидерская. И она вредит самому агрессору: это поведение закрепляется, и если в раннем школьном возрасте оно может быть списано на шалость, то в подростковом возрасте – это уже хулиганство, а для совершеннолетних это уже грозит статьёй административного или уголовного кодекса.
• Свидетели буллинга – ощущения безопасности нет ни у одного ребёнка в классе, в котором происходит буллинг. Некоторые дети могут присоединяться к агрессору, чтобы чувствовать себя более защищёнными, другие просто живут в состоянии страха, подавленности и скованности. А в ситуациях, когда у детей нет базового ощущения безопасности, нет возможности для полноценного развития. Эти дети боятся выделиться на общем фоне, боятся проявить себя, боятся сказать что-то против, боятся защищать свои права или права другого человека.
