Проект «Наставники»: когда дружить с ребёнком важнее, чем воспитывать
В Казахстане с момента запуска проекта социализации подростков из детских домов «Наставники» 170 подростков встретили своих менторов. Автор Manshuq Диана Морозова решила узнать подробнее о проекте, а также о том, как можно стать наставником. И заодно поговорила с теми, кто уже стал частью этой необычной и такой нужной инициативы.
Диана Морозова
31 марта 2021
Организаторы проекта подчёркивают, что наставники – это не спонсоры, не воспитатели, а именно друзья. Взрослые, которые участвуют в этом проекте, делятся со своими подопечными знаниями, опытом и помогают ребёнку развивать навыки самостоятельной жизни. Но как это работает в реальной жизни?
Маленькая история большой дружбы
В прошлом году летом благодаря проекту «Наставники» друзьями стали Айжан и шестнадцатилетняя Сабрия. На интервью Айжан и Сабрия пришли с курсов по макияжу. Красивые и счастливые. Сабрия смущённо улыбается, а Айжан признаётся, что они немного нервничают перед интервью.
У меня трое детей, старшие – двойня: мальчик и девочка. Когда мне сказали, что Сабрия тоже из двойни, я сразу подумала: «Надо же, как интересно!»
Наше знакомство прошло отлично. Было несколько наставников и детей. Сначала мы общались все вместе, потом продолжили беседу с Айжан на прогулке.
На общей встрече ребятам нужно было написать имена, и Сабрия сделала это не только для себя, но и для других детей. Я поняла, что она необычная девочка, ведь это было такое проявление заботы. Когда мы вышли с Сабриёй поговорить вдвоём, меня поразило, как спокойно она рассказывала о своей жизненной ситуации, семейных вопросах. Смотрю: на вид – ребёнок, а рассказывает так, как будто старше меня.
Я и сейчас учусь у Сабрии отношению к жизни
Помню, накануне Нового года мы составляли с Айжан список своих целей, желаний и говорили о том, чем они отличаются. Также мы проговорили отдельные шаги на пути к целям, чтобы был определённый план.
Ещё я учусь готовить. Кулинарим дома у Айжан, а также вместе ходим на мастер-классы. Я научилась готовить медовик, пирог-сметанник, пирожное «Молочная девочка». Ещё с Фатимой – дочкой Айжан – готовили кексы и печенье.
Это не только готовка, но и общение с интересными людьми. Такое времяпровождение очень наполняет, заряжает новыми эмоциями и энергией. Ещё Сабриюша записалась на вокал.
Да, меня сейчас тянет на английские песни. Тем более я учу английский.
Мне нравится, как Сабрия относится ко многим жизненным ситуациям. Нам обычно хочется что-то кому-то доказать, а Сабрия ориентируется на свои чувства, признаёт их и не усугубляет ситуацию. Я часто думаю, что Сабрия умнее меня раза в три.
Когда я только решила стать наставником, были внутренние противоречия.
Я боялась, что не справлюсь
Переживала, где Сабрия, что она делает. Казалось, что она мне не доверяет. Обращалась к психологам проекта. Но потом всё как-то сгладилось само собой, я успокоилась. Оказалось, что для контакта и доверия просто нужно время. Сабрия действительно влилась в нашу жизнь. Когда я спросила у мужа, что он думает, если Сабрия отметит Новый год с нами, он отнёсся к этому так, как будто по-другому и не должно было быть.
Могу сказать, что мы тоже во многом берём пример с Сабрии. Например, мы всегда ели быстро, на ходу. Сабрия же наслаждается едой, никуда не торопится. Ждёт, пока все сядут за стол. Мне даже было стыдно.
Да, нужно наслаждаться каждой крошкой.
Времяпровождение может быть самым разным, и от этого интереснее вдвойне. Например, недавно мы смотрели мультфильм «Душа» и все вместе его обсуждали. Получилась такая фильмотерапия.
Хочу, чтобы Сабрия профессионально записала на студии песню. Будем продолжать готовить. У нас всегда всё получается вкусно. Если даже не так красиво, всё равно вкусно. Потому что главный ингредиент в выпечке…
Главный ингредиент – любовь.
Не каждый может быть наставником
О том, какие качества важны для наставников, о корпоративном наставничестве и коучинге, а также о примерах успешной социализации подростков рассказывает руководитель проекта «Наставники» Айнур Аймурзина:
«Благотворительный фонд «ДАРА» реализует проекты с 2007 года, и проблемы детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, были в списке приоритетных задач. Мы праздновали дни рождения в детских домах, организовывали различные курсы. Но в большинстве случаев замечали, что мотивации у детей учиться и развиваться нет. Так как их базовые потребности в любви и принятии не удовлетворены. Каждый из них переживает свою историю и боль. Так, в 2014 году вместе с партнёрской организацией «Ребёнок должен жить в семье» мы запустили проект «Наставники». Тогда только в двух городах – Алматы и Астане. С 2018 года вместе с партнёрскими НПО мы работаем и в других городах и регионах.
Самое сложное в проекте – уход наставников
Причины ухода бывают разные. Иногда это результат эмоционального выгорания, так как участие в проекте требует большого эмоционального вовлечения и ответственности. В проекте действует четыре этапа отбора – заполнение анкетных данных, тестирование, интервью, обучение и довольно жёсткий отбор. Всего 5-10% кандидатов доходят до подписания договора и знакомства с ребёнком.
На каждом этапе мы даём время подумать и принять взвешенное решение – идти дальше или нет. После подписания контракта о наставничестве пары «наставник – ребёнок» сопровождаются проектной командой – психологами и координаторами. Тем не менее результаты своей работы в таких программах невозможно увидеть незамедлительно. Нужно ещё и терпение. Поэтому такие программы не подходят для людей с определённым темпераментом и взглядом на жизнь.
Это как посадить дерево – поливать и создавать условия для его роста и жизни
А вдохновляет нас то, что, несмотря на сложности, дети начинают доверять своим наставникам, их взгляды на жизнь и мир меняются, появляется желание познавать мир. Многие видят в своих старших друзьях ролевые модели, стремятся быть такими же социально успешными, как их наставники.
Проект расширяется географически, его начинают узнавать в обществе. Изменились некоторые критерии. Например, с момента запуска возрастной ценз был увеличен до 25 лет. Ранее в проекте можно было участвовать молодым людям от 21 года. Но в ходе работы проекта мы пришли к выводу, что всё-таки у большинства людей старше 25 лет больше опыта самостоятельной жизни. Также, если раньше можно было прийти в проект на год, то сейчас это как минимум два года.
При запуске проекта мы изучали опыт аналогичных программ в других странах. В США – программу «Старшие братья и старшие сёстры», которая существует уже более 110 лет, на Украине – «Одна надежда», в России – «Хранители детства» и «Солнечный город». Мы не изобретали велосипед, а скорее, адаптировали условия проекта под наши реалии. К нам тоже сейчас обращаются коллеги из Таджикистана, Кыргызстана, Турции с предложением поделиться наработанным опытом.
Есть три основных критерия, которые мы выделяем в потенциальных наставниках, и они не зависят от социального статуса человека: умение безусловно принимать другого человека, наличие терпения и гибкости. Остальным навыкам – технике активного слушания, сторителлингу, тайм-менеджменту и целеполаганию – можно научиться и в ходе проекта.
Главное, чтобы в сердце человека была безусловная любовь к детям
Каждый случай индивидуален. Если в одном случае можно назвать успехом то, что подросток начал одеваться по сезону, то в другом то, что он заинтересовался учёбой и понял, для чего нужно поступать в вуз. Самое главное, чем могут помочь наставники своим подопечным, – поверить в свои силы, раскрыть потенциал, научиться вести себя в обществе, не сдаваться при первых трудностях и быть верным своей цели. А также они учат ребят дружбе, искренним человеческим отношениям, где ценятся взаимное доверие, поддержка и внимание друг к другу. При поддержке наставников выпускники всё больше начинают выбирать профессии, которые действительно им интересны, изучают вузы и их программы. Интересуются миром, учатся готовить, ездят в общественном транспорте, создают уют в доме.
У большинства ребят нет представления даже о ценах в продуктовых магазинах. Поэтому вместе с наставниками они учатся планировать бюджет. Вместе изучают различия между кредитом, рассрочкой и другими банковскими продуктами, чтобы в будущем не попасть в трудную ситуацию. С некоторыми историями можно познакомиться на странице проекта в инстаграме. Также в ближайшее время мы готовим выпуск книги с реальными историями из жизни участников проекта.
Коучинг в нашем проекте направлен на детей старшего возраста – от 15 лет, и его цель – в определении собственных целей, задач подростка и построении шагов на пути к их достижению. Данное направление пока работает в двух городах – Алматы и Нур-Султане. Это связано с наличием сертифицированных коучей в этих городах, которые готовы работать с подростком в рамках социального проекта.
Корпоративное наставничество также предназначено для детей старшего возраста, которые желают познакомиться с различными профессиями и навыками. Отличный вариант – это когда ребёнок несколько лет находится в отношениях со своим наставником и к 14 годам может подключиться к корпоративному наставничеству, так как важно обсуждать плюсы и минусы профессии с человеком, которому ты доверяешь.
К тому же участие в корпоративном наставничестве даёт возможность поближе познакомиться с профессией и сделать правильный выбор специальности, исходя из примерного понимания, что она из себя представляет».
