21 февраля 2020
«На проекте Use of Friendly Interfaces я впервые имела дело с программистами высокого уровня и узнала неожиданно интересную вещь – оказалось, при подборе сотрудников они давали кандидатам решать метафорические задачи. Им не нужны были те, кто умеет хорошо считать или быстро нажимать на клавиши – для этого у нас есть компьютер (и мне такие сотрудники точно не нужны – у меня компьютер быстро считает). Нужны такие сотрудники, у которых другая оптика – нужны те, кто умеет подойти с необычного бока, кто может решить задачи, которые простым образом не решить. Это трудная история – и именно этому нужно учить на самом деле.
Как говорил Сергей Петрович Капица, нужно образование – не запоминание, а понимание. А наша подготовка к ЕГЭ – разве про это? Если у меня хорошая память – даже патологически хорошая память, и я всё запомню. Для чего это нужно? Для этого у нас сегодня есть суперкомпьютер.
Предположим, я смотрю на детей в классе и думаю: «Кто из них мне интересен?» Интересен ли мне человек, который на вопрос «2+3» быстро отвечает «5»? Нет, не интересен. Потому что это очевидная вещь. А вот тот, который скажет в ответ: «А вы уверены?», или «Почему вы задаёте мне такой вопрос?», или «Что такое два, три, пять?» Этот человек заведомо получит все двойки по предметам. Но именно он представляет интерес – потому что у него необычный ход мысли.
Мы должны воспитывать в детях способность жить в постоянно меняющемся быстром мире».
