#историиManshuq: вспоминаем школу с НВП, уроками труда и Днём самоуправления

Manshuq

1 сентября 2021

«Однажды на уроке НВП случилась такая история. Наш препод по НВП Михаил Петрович был ещё и физруком, и в целом очень строгим человеком. Как и все в то время, на уроки НВП мы ходили в специальной форме – зелёных рубашках. При этом в нашей школе в принципе не было формы и строгого дресс-кода! Мы одевались кто во что горазд и очень ярко. И вот как-то раз пацаны забыли надеть «зелёнки», а Михаил Петрович этого прямо не терпел. Помимо прочего, у двух мальчишек в классе были ещё и длинные волосы. В общем, препода понесло – он начал их ругать, кричал им: «Долго ещё будете носить мохнатые шапки?!» Мы с девчонками в это время стояли в сторонке и хихикали. И вдруг Михаил Петрович подходит к нам и начинает ругать нас... на испанском языке! Мы в шоке. Но до кучи одноклассница, которая стояла рядом со мной, внезапно спрашивает у препода: Que paso? Мы все просто выпали в осадок. А в итоге оказалось, что наш преподаватель много лет назад жил на Кубе и поэтому знает испанский».

«Благодаря геологам в нашей деревне вся моя школа № 11 два раза в год – осенью и весной – ходила в турслёт. О боже, что это было за событие! Без родителей мы отправлялись километров за семь от деревни, где на берегу Алматинки разбивали лагерь, в котором оставались с ночевой. Ученики средней школы шли командой в шесть человек, каждый отвечал за своё дело: был капитан команды, костровой, топограф (это я!) и другие. Ученики девятого и десятого классов были инструкторами у команд. А ученики выпускного класса – судьями в разных активностях и на полосе препятствий.

В первый день свой конкурс проходили топографы (ориентировались на местности, брали азимут и рисовали карты), остальные ставили лагерь, готовили всё для большого пионерского костра и самого ожидаемого вечернего события – конкурса талантов. Потом была ночь в палатках, про которую каждый год ходили самые невероятные истории – о том, как военрук ночью возглавляет пьяный сабантуй учителей и на следующее утро на полосу препятствий выходит в тёмных очках и с перегаром (кстати, может, поэтому у него прозвище было Горыныч?); или про то, как старшеклассники накачивают арбузы при помощи шприцов водкой и тоже не отстают от взрослых. Второй день был днём соревнований. Мы ставили палатку на время, вязали узлы (кажется, я до сих пор способна буквально с закрытыми глазами завязать брам-шкот, булинь и академический) и бежали полосу препятствий. Я в беге не сильна, поэтому в ярких красках помню, как в первый мой турслёт два наших инструктора на последнем километре схватили меня за руки и буквально потащили в сторону финиша – я еле успевала перебирать ногами. Зато мы выиграли, а это было принципиально важно в противостоянии с гэшниками, которые нередко обходили нас в конкурсе песни к 9 мая и смотре строя, формы и песни. Но это уже другая история».

«В нашей школе в посёлке был пришкольный лагерь, в который вся начальная школа была обязана ходить ещё целый месяц после того, как учебный год вообще-то закончился. Лично для меня эта обязанность была просто невыносимой – ещё целый месяц лета нужно было вставать в семь утра, чтобы к восьми успеть в этот лагерь. Не ходить мы просто не могли, между учениками даже ходили легенды, что можно остаться на второй год просто из-за нескольких прогулов за этот месяц.

В лагере всё было чётко по расписанию, буквально минута в минуту: сначала утренняя зарядка, потом завтрак, далее открытый урок, во время которого соревновались самые умные и получали за это грамоты. Также был час мультфильмов, во время которого мы ходили в актовый зал и нам включали «Лунтика». Был самый вкусный час – когда приносили мороженое. И обеды в столовой были гораздо вкуснее и разнообразнее, чем в обычные школьные дни. Так мы до обеда находились в лагере, а после шли домой, считая дни до окончания.

А когда я перешла в старшие классы, в пришкольном лагере избавились от всего весёлого в расписании, и он просто превратился в возможность подтянуть пробелы в знаниях. Мы, старшеклассники, стали вожатыми, и делали всё, чтобы выкрутиться и не попасть в ситуацию, когда ты можешь чего-то не знать перед семилетними детьми. Было интересно наблюдать за периодическими спорами между маленькими и большими детьми о том, сколько же цветов в радуге. Вернуть бы эти моменты».

«Главное, что было в мои школьные годы на уроках труда, – то, что мы на самом деле трудились. В полном смысле этого слова. Мы, девочки, учились шить фартуки, ночные сорочки, юбки, вышивать и вязать крючком. Но больше всего нам нравилось учиться готовить. Начинали с простого – варили картошку. И, честно сказать, я до сих пор варю её именно так, как меня научили тогда в пятом классе. Ещё мы готовили бутерброды, салаты, супы, блины и оладьи. Мы ждали эти уроки с нетерпением – распределяли заранее продукты между собой, приносили их в школу и готовили вместе под руководством учительницы. Потом также дружно дегустировали то, что получилось. А ещё угощали (читайте – подкармливали) мальчишек-одноклассников, которые на своих уроках труда учились пилить, строгать и забивать гвозди. И хотя сейчас я искренне считаю, что нужно было девочек тоже учить работать инструментами, а мальчишек, кроме всего прочего, готовить еду и шить – у меня всё равно остались от этих уроков самые тёплые воспоминания, и я искренне благодарна моим учителям труда, которые так здорово преподавали нам свой предмет».

«Когда мы перешли в пятый класс, мы стали проводить вечеринки дома – это было что-то среднее между чаепитием и танцами. Девочки кучковались с девочками, а мальчишки тусовались сами между собой. Но мы уже потихоньку начинали довольно неуклюже и несмело танцевать друг с другом. И это были самые волнительные моменты, которые остались в памяти.

Начальную школу я окончила в Ташкенте, и многие из моих одноклассников жили в частных домах, поэтому в чей-нибудь день рождения, если погода позволяла, мы сидели на улице под каким-нибудь диким виноградом, пили лимонад и ждали торт. С нами всегда были взрослые или кто-то из старших братьев/сестёр, кто приглядывал. Я помню, когда ко мне подошёл мальчик первый раз в жизни и пригласил на танец – я думала упаду в обморок, настолько сильно волновалась. И это был совсем не медляк, а так – танец рядом друг с другом. Самое смешное, что потом в школе все начинали стесняться и делали вид, что и не танцевали вовсе – до следующего празднования. Когда я рассказываю своим сыновьям о детстве, они иногда меня очень жалеют, у них просто не укладывается в голове, как можно было жить без телефона, компьютерных игр, кофейн и ресторанов. Но у нашего поколения было много другого в детстве: живое общение, гуляния во дворе, чаепития в школе, привычка ходить друг к другу в гости».

«В то время, когда я училась, День самоуправления был чуть ли не одним из самых главных праздников в году. Этот праздник обычно проходил накануне Дня учителя. Смысл его был в том, что некоторые ученики становились учителями ровно на один день. Такой чести удостаивался не каждый, а в основном активисты и отличники. Любили этот праздник мы по нескольким причинам. Во-первых, если тебя выбрали учителем – можно было ходить с важным видом, командовать и ставить двойки тем, кто тебе не нравится. Во-вторых, это был реально интересный опыт, когда можно было проявить себя, поэтому мы действительно тщательно готовились к урокам и старались сделать их необычными. Ну и, в-третьих, в этот день мы как бы официально прогуливали свои уроки. Мне повезло: за свои школьные годы учителем я была несколько раз. Но вот, что мне так и не удалось, – стать в День самоуправления директором или завучем – это считалось реально высшим пилотажем. Ах да, был ещё один момент, который в этот день был бальзамом на душу: когда меня, девчонку лет 13-14, называли по имени-отчеству – Яна Андрияновна. И пусть у малышей я была и Адияновной, и Адивановной – всё равно я прямо чувствовала свою значимость и сияла при каждом обращении ко мне, как новенькая монета».

«В школе у меня была своя компания. Мы много времени проводили вместе и до сих пор дружим и общаемся. И, конечно, как и у всех близких друзей, у нас были общие интересы и приколы, которые были понятны только нам.

Моя подруга, которую тоже зовут Алина, очень красиво рисует. Как-то на одном из уроков она решила нарисовать на листочке нашу «команду» в мультяшном стиле. Получилось реально круто! И мы начали рисовать комиксы о наших школьных буднях, о смешных ситуациях, в которые мы попадали. Или просто придумывали что-то про нас, когда у Алины разыгрывалась фантазия. А главным героем наших комиксов был Ярослав, и не последнюю роль в этом сыграла его фамилия Голубев – Алина часто изображала его в виде человека, способного превращаться в птицу.

Это был весёлый досуг, мы все с нетерпением ждали новую серию комиксов, ведь интересно было узнать – какое приключение нас ждёт сегодня».

«Когда я училась в классе третьем или четвёртом, у нас были кнопочные телефоны и мы скидывали друг другу песни по блютузу. Мы придумывали себе ники и пересылали на переменах новинки только друзьям. Особенно круто было, если у тебя было много новых и прикольных песен. Некоторые песни мы записывали на диктофон, а после переслушивали, потому что не знали названия. В общем, в то время чаще всего можно было услышать фразы: «Скинь мне по блютузу», «Какой у тебя ник?», «А что ты мне скинешь?»

Коллажи: Анна Кушнарёва