Айзере Малайсарова

13 марта 2023

В 2010 году мы с соратниками открыли первый официальный клуб Toastmasters в Алматы, где развивали ораторское искусство на английском языке. Через восемь лет мне пришла идея создать мобильное приложение Toastmasters для сельских детей, а также учителей, чтобы они интересно преподносили материал детям. Первой нас приняла частная школа английского языка Салтанат Нуриевой в селе Төнкеріс. В 2020 году я должна была уехать учиться в бизнес-школу, но именно «должна». Подруга обратила на это внимание, и я взяла паузу, чтобы определить, что сама хочу изучать. Так по велению сердца я поступила в Гарвардскую высшую школу образования.

Один из моих курсов в Гарварде включал изучение потребностей образования в сельской среде. Согласно отчёту Организации экономического сотрудничества и развития за 2015 год, в Казахстане есть серьёзные проблемы с качеством сельского образования

В современном постиндустриальном обществе повышаются требования к уровню человеческого капитала. В «экономике знаний» нужны лидерские навыки, способность быстро обучаться, креативность, критическое мышление, работа в команде. Социально-эмоциональное обучение (social emotional learning, SEL) как раз позволяет приобрести навыки, жизненно необходимые в XXI веке. Они включают знания и навыки для управления эмоциями, проявления сочувствия к другим, поддержки дружеских отношений, принятия ответственных и взвешенных решений и достижения целей.

До сих пор дети приобретали социально-эмоциональные навыки из внешней среды, не из школы. Работа по поиску оптимального внедрения SEL началась в 1960 годах с программы детского психолога Джеймса Комера. Учителя совместно с родителями, школьными психологами и администраторами должны создавать комфортную среду, где бы учеников ценили и любили, а их проблемы решали посредством диалога и эмпатии. К 1980-м появились первые результаты: успеваемость стала выше, поведение улучшилось, прогулы сошли на нет. На сегодня мировые практики согласны в эффективности SEL, его активно внедряют с учётом культурного аспекта. Однако то, что работает с учеником в США или Финляндии, может не подойти в Казахстане. Методика должна подстраиваться под интересы и окружение ребёнка.

Наша целевая аудитория – дети от 10 до 13 лет. В этом возрасте они способны наставлять и мотивировать ровесников. Важный аспект SEL – понимание своих эмоций и эмоций других людей. Мы решили совместить это с изучением английского, потому что родители чаще всего приравнивают владение английским языком к лучшей жизни. С помощью английского дети смогут преодолеть разрыв между своими семьями и остальным миром.

Aul.Inspired развивается в трёх направлениях. Первое – это неформальные образовательные встречи. Мы не ставим географические рамки, но пока удалось посетить сёла только в Алматинской области: Төнкеріс, Шелек, Байсерке, Талгар. Всего мы ездили девять раз и охватили более 500 детей. Для нас выезды раз в квартал в аул – огромная радость. Мы не едем со своей программой, а спрашиваем школы, на чём лучше фокусироваться. Встречи проводятся неформально на разные темы. Иногда это урок английского с иностранцем, иногда рассказ о культуре родных стран наших волонтёров – США, Испании, Италии, или рассказы об образовании за рубежом.

В 2021 году Aul.Inspired получил три награды от Гарвардского университета: Spark Grant Award, Education Entrepreneurship Summer Fellowship и The Social Impact Fellowship Fund. Это стало знаком, что нам доверяют, и вдохновило для дальнейшей упорной работы. Один из грантов поддержал второе направление проекта – создание приложения, обучающего SEL на английском языке. Для нас было важно, чтобы уровни и тематика приложения соответствовали школьным программам в селе и в городе. Мы включили в приложение ситуации, которые вызывают эмоциональную реакцию, с советами психолога. Например, у ребёнка сломался велосипед или подгорел шелпек. В приложении они могут выбрать эмоцию и соответствующее действие: расстроятся или обрадуются, что у них есть возможность исправить ситуацию. Есть варианты обратиться к взрослым и попросить помощи или решить проблему самостоятельно. Важно, что мы обращаемся к контексту жизни ребёнка.

Следующий этап разработки приложения мы заморозили, пока мы в поиске специалистов-волонтёров. Теперь фокусируемся на создании сообщества учителей английского в сельских школах. Как бы мы ни хотели, мы не сможем охватить всех детей.

Эксперты из нашей команды будут обучать их лучшим мировым практикам преподавания и цифровым навыкам в казахстанской реальности. С обратной связью мы создадим методический материал, чтобы им могли пользоваться учителя по всему Казахстану. Параллельно наша команда работает над материалом по SEL для родителей и пишет академические статьи на казахском языке.

 

Для эффективной разработки, дизайна и внедрения SEL нужно, чтобы все участники экосистемы – учителя, администрация, семьи, регулирующие органы – работали сообща. Также необходимо проводить регулярные исследования эффективности SEL – убедиться в жизнестойкости подхода можно, только наблюдая за взрослением детей. В среднесрочной перспективе мы бы хотели стать центром притяжения для учителей английского, хабом, который бы передавал знания и помогал создавать свои методики. Будем рады, если минимум у миллиона детей в аулах будут равные возможности, вдохновляющие примеры и знания, необходимые в XXI веке».