Дарить веру и верить в детей: как прошло открытие Летнего института Teach for Qazaqstan

Адия Ахмер 

2 июля 2024

Сразу чувствуется атмосфера детского праздника: всюду развешаны цветные ленты и облака с фразами «Каждому ребёнку – право на мечту», «Гори, но не выгорай» и «Каждый ребёнок уникален». На входе нас встретили с handmade-браслетами разных цветов – когда в последний раз во время регистрации на мероприятии вам на запястье надевали фенечку? Команда проекта, участницы и участники первого и нового, второго потоков, партнёры, депутаты, представители министерств и департаментов, СМИ и просто друзья Teach For Qazaqstan собрались на открытии Летнего института в Карагандинском областном музее изобразительного искусства. На этом мероприятии я не только познакомилась с проектом TFQ и его ценностями, но и задумалась о преподавательском опыте и о том, что важно для детей.

Фонд Teach for Qazaqstan – некоммерческая организация, которая работает над расширением образовательных возможностей в Казахстане. Будучи частью глобальной инициативы Teach for All, TFQ стремится привлекать специалисток и специалистов из различных сфер деятельности – от маркетинга до точных наук – и помогает им переквалифицироваться в школьных учителей. 

•  Чтобы присоединиться к проекту, потенциальным преподавателям нужно успешно пройти четыре этапа отбора. 

•  Финалисты проходят педагогическую переподготовку во время Летнего института, после чего их уже ждут в школах Карагандинской области.

Проект TFQ направлен на решение проблем образовательного неравенства, а также на то, чтобы каждый ребёнок мог реализовать свой потенциал.

Для начала расскажу о выставке. Участницы и участники первого потока отразили свой год пребывания в школах и опыт работы через творчество. Кто-то нарисовал картины и постеры, а кто-то сделал фигуры своими руками. Возле работ можно найти QR-код, пройдя по которому каждый может послушать самих авторов и их рефлексию. Назерке Ахан рассказывает, как в своей цветной инсталляции она хотела показать, что каждый ребёнок – уникальная личность. Нельзя его с кем-то сравнивать и ограничивать. Дав детям поработать с дизайном пригласительного, она удивилась, как быстро и круто они освоили сайт Canva и превзошли её ожидания.

Габит Жуматов, учитель истории, назвал свою картину «Импульсы». «Мы словно капли на лужах, излучаем волны, этими импульсами мы создаём и разрушаем, оставляем след. И края нашего излучения мы не увидим и не узнаем. Возможно, твоя улыбка утром спасла кому-нибудь жизнь. Твоё простое слово будет услышано сквозь сотни лет потомками, а тепло от прикосновения дойдёт до самого сердца. И все наши импульсы связаны. Всё пересекается, накладывается друг на друга, так мы строим свою вселенную», – рассказывает Габит. 

По словам Куралай Жаркымбаевой, директорки по развитию в TFQ, она хотела отразить обращения детей к взрослым, ссылаясь на свой преподавательский опыт, рассказы участников и другие материалы. «Прошу, не разочаровывайся во мне так быстро», «Мама, я разве обязана повторять твою судьбу? Если сделаю совсем по-другому, ты не обидишься?», «Я хочу прыгнуть выше головы. Мне сказали, что это фантастика. Всё-таки могу попробовать?» – от таких надписей у меня навернулись слёзы. У детей есть чувства, желания и страхи, которые взрослые иногда не берут в расчёт. А ведь всех нас объединяет один и тот же опыт – детство.

Директорка фонда Teach for Qazaqstan Гульнар Салмен в своём выступлении подвела итоги проекта TFQ за год. За 267 дней было проведено 13 000 уроков и 66 мероприятий для 3500 детей. Гульнар рассказала о специальных проектах в рамках TFQ. Например, на протяжении недели фотограф Манат Каримов проводил уроки фотографии для школьников в селе Токаревка. Айгерім Жоламан, иллюстраторка, обучала детей навыкам рисования в селе Новоузенка. В результате появились иллюстрации детей Ерке и Арыстана, которые теперь будут использоваться для брендированной продукции фонда. Также она отметила выпуск Dope Soz Domalap, в котором Жомарт и Арсен отправились в село Токаревка, чтобы посмотреть на проект TFQ в действии и спросить детей об их мечтах. 

Ещё Гульнар рассказала о других успехах. Сегодня вместе с фондом работают 10 школ по Карагандинской области. В рамках проекта обучаются не только будущие преподаватели, но и управленческие команды школ. Бизнес-тренер Ильдар Валлиулов провёл семинары для директоров и завучей школ-партнёров, направленные на повышение управленческого потенциала. Такая работа не может остаться незамеченной. В этом году TFQ получили награду Steppe Awards как самый значимый социальный проект, а на Growth Forum удостоились звания «Инициатива года». Гульнар также поблагодарила всех друзей TFQ: Freedom Holding и Freedom Shapagat, Министерство науки и высшего образования, Министерство просвещения, Управление образования Карагандинской области, Университет имени Сулеймана Демиреля (SDU), McKinsey, Teach For All и всех тех неравнодушных людей, кто продолжает поддерживать проект.

Мне особенно запомнились выступления участниц и участников первого потока, они поделились трогательными историями из преподавательской практики. Одна из участниц – Алина, ака Алина Витальевна, ака учитель «про органы». Она преподаёт естествознание для детей на домашнем обучении. Как отметила Қуралай, таких детей в международной статистике называют невидимками, ведь они не ходят на занятия вместе со своими сверстниками. Иногда мы даже не знаем, как правильно называть и идентифицировать их диагнозы. Алина поделилась своим опытом работы с учеником Халидом. У него диагностирован детский церебральный паралич (ДЦП) и лёгкая умственная отсталость. Халид передвигается на инвалидной коляске

Для того чтобы наладить контакт с Халидом, Алина изучила его комнату. Она заметила комиксы на одной из полок. Оказалось, что ему нравятся вселенные Marvel и DC. Алина призналась, что плохо разбирается в мире комиксов, но решила спросить: «А ты знаешь, какой паук укусил Питера Паркера?» Они договорились вернуться к этой теме на следующем уроке. У «надомников» занятия по естествознанию проходят один раз в две недели. Когда Алина пришла на урок в следующий раз, первое, о чём спросил Халид, были пауки. Она подготовила для него презентацию с фотографиями. Мальчик остался под большим впечатлением. Тогда Алина поняла, что ей удалось «ухватиться за ниточку внимания и интереса ребёнка». 

«Когда дети открываются, это на самом деле даёт большое вдохновение для каждого учителя. И важно понимать, что вот эти дети, они существуют. Это не просто ребёнок, у которого в журнале сбоку нарисован домик, обозначающий домашнее обучение. Это не просто ребёнок, про которого классный руководитель говорит: «Ой, он домник». Нет, это дети. Это дети, которые нуждаются в классных учебниках и уроках, подготовленных специально для них. Они нуждаются в среде, в которой им скажут, что они могут быть собой, такими, какие они есть», – подытожила Алина. 

Важно заметить отношение учителей к детям. Оно строится на вере и взаимном доверии. Это и есть одна из главных ценностей проекта TFQ – разглядеть в детях личность и делать всё возможное для их реализации. Құралай обратила внимание на то, как оценивается успех детей в проекте:

«Любые олимпиады, конкурсы, академические показатели – это, наверное, побочный эффект нашей программы. У нас спрашивают, какие оценки получают наши дети, на каких олимпиадах они выигрывают и сколько грамот получили. Временами мы это не считаем. Для фонда это не приоритет. Наши участники ставят другие цели.

У него должно быть право проявляться и должно быть достойное для этого место. Каждый ребёнок должен иметь право на установку на рост, и никто не должен иметь права говорить ему, что он не может прыгнуть выше головы. Также для нас важна устойчивость. Мы знаем, что дети, с которыми мы работаем, имеют разное количество барьеров. Это мы называем неравенством. Несмотря на эти барьеры, дети имеют возможность переходить эти барьеры. И мы очень надеемся, что именно эти компетенции наши учителя будут в них развивать». 

Это был тёплый и искренний вечер. Я встретила журналистку и соведущую подкаста Ask MAnshuq Майю Акишеву и исследовательницу Камилу Ковязину, познакомилась с подругами фонда Teach For Qazaqstan. Они так же, как и все собравшиеся, были искренне рады видеть успехи проекта. Во время интерактива я успела поговорить с незнакомыми для меня людьми о воспоминаниях из детства и преподавателях, которые повлияли на нас. Впервые за долгое время я с теплом вспомнила свои школьные годы и пропиталась чувством уважения ко всем участницам и участникам проекта TFQ, которые меняют нашу реальность больше, чем любой другой. Своим примером и наставлениями они дарят детям надежду на светлое будущее и веру в то, что у них всё получится. Разве не это главное?

Фотографии предоставлены организаторами